【幼兒園以扮演角色來對(duì)孩子的創(chuàng)造力進(jìn)行開發(fā)！】

位于日本佐賀縣一所學(xué)校的一個(gè)區(qū)域一個(gè)僅僅十五平方米占地面積在今年建成，這個(gè)是建筑在幼兒園一角的，幼兒園方面希望能夠通過角色扮演來對(duì)孩子的創(chuàng)造能力進(jìn)行更進(jìn)一步的開發(fā)，幼兒園方面邀請(qǐng)了五年前為幼兒園設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)師進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)師認(rèn)為只有用心打造的區(qū)域才能獲得孩子們的認(rèn)同。

在了解了幼兒園項(xiàng)目的要求之后設(shè)計(jì)者想要脫離現(xiàn)有的玩具加操場的幼兒園類型，當(dāng)孩子們?cè)诎缪萁巧臅r(shí)候，他們嘗試這去模仿大人，空間設(shè)計(jì)和理念達(dá)成了一致，所有設(shè)計(jì)師在現(xiàn)有的建筑中設(shè)計(jì)了一個(gè)迷你小屋，在這個(gè)小屋內(nèi)孩子們可以在那里對(duì)他們的父母活動(dòng)進(jìn)行模仿，最終，被稱為“Ouchi”的迷你小屋被創(chuàng)造出來。“Ouchi”在日語中意為“家”。（幼兒園設(shè)計(jì)）

這個(gè)迷你的小家里面有著桌子、洗衣房、柴火爐還有一間小小的廚房。小廚房里的設(shè)備有煎鍋、刀叉、被子、爐子、電飯煲和儲(chǔ)存食物的冰箱等等設(shè)備非常齊全。在這里孩子們可以扮演他們的媽媽，可以采用各材料來做飯，也可以用鮮花來對(duì)餐座進(jìn)行裝飾，在用餐是擺放碗碟、飯后孩子們則可以在水槽里洗碗，在冷天的時(shí)候可以打開暖氣，在天氣晴朗的時(shí)候也可以在露臺(tái)上沐浴著陽光進(jìn)餐，他們還可以把換洗的衣服放進(jìn)洗衣機(jī)洗完之后對(duì)衣服進(jìn)行烘干。

“Ouchi”通過各種角色扮演活動(dòng)來培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。此外，在建造時(shí)還帶孩子們到場地上參觀，讓他們親身接觸和感受木匠的工作。由此設(shè)計(jì)者還挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)的方法，讓孩子們近距離接觸成人的工作，創(chuàng)造機(jī)會(huì)來增加孩子們好奇與探索的可能性。（幼兒園室內(nèi)設(shè)計(jì)）

原有的玩具和操場設(shè)施用來應(yīng)對(duì)產(chǎn)品責(zé)任的法律，小心謹(jǐn)慎地保護(hù)著孩子的安全。把事物做的直接明了會(huì)抑制孩子的創(chuàng)造力和好奇心，并且因此消除了探索的可能性。為了很好地處理這個(gè)問題，在基本概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)，孩子們可以不斷地創(chuàng)造挑戰(zhàn)，茁壯成長。

為了完成這個(gè)理念，建筑的本質(zhì)就讓孩子們?cè)谶@里完全地自由探索，老師不直接干涉。業(yè)主很好地理解了這一點(diǎn)，因此保持從遠(yuǎn)處關(guān)注孩子。最后，建好了場景，能讓孩子笑容滿面地不斷創(chuàng)造和挑戰(zhàn)。希望未來他們也能為自己來做。

幼兒園以扮演角色來對(duì)孩子的創(chuàng)造力進(jìn)行開發(fā)！